Les données nationales

Des données et des études sur les domaines de la formation et de l'insertion au niveau national

• De l'enseignement supérieur de masse à l'économie de la connaissance: la valeur des diplômes en question - J-F. Giret - Iredu - Octobre 2011
  « Les différentes estimations réalisées à partir des enquêtes de l'OVE (observatoire de la vie étudiante) montrent bien que le temps personnel d'études est une variable d'ajustement des étudiants lorsque les débouchés professionnels des diplômés se détériorent. Lorsque le rendement anticipé de leur investissement en capital humain baisse, les étudiants s'ajustent en réduisant leur effort studieux. La dégradation des conditions d'insertion des diplômés conduit les étudiants à moins investir dans le capital humain 'universitaire' au cours d'une année d'études, mais le niveau de diplôme qu'ils souhaitent obtenir ne baisse pas », explique Jean-François Giret . 
• L'origine sociale joue-t-elle sur le rendement des études supérieures - EDHEC - P. Courtioux - Novembre 2011
  D'une part, l'origine sociale joue fortement sur l'accès à l'enseignement supérieur : par rapport à la situation moyenne pour une génération, les personnes d'origine populaire ont un taux d'accès deux fois moins élevé et ceux d'origine supérieure un taux deux fois plus élevé. De plus, ces effets sont accentués par des différences en termes de mode d'accès : les diplômés d'origine populaire sont sous-représentés à tous les niveaux de diplôme.
  D'autre part, à diplôme et cursus donnés, l'origine sociale joue mais sensiblement moins sur les écarts de rendement entre diplômés du supérieur. 
• Les Mondes Etudiants - Enquête Conditions de Vie 2010 - OVE National - 2011
  Les résultats présentés dans ce livre s’appuient sur la 6ème enquête « Conditions de vie des étudiants ». 
  Réalisée en 2010 par l’OVE auprès de 33 000 étudiants, cette enquête est devenue au fil du temps le principal outil de suivi de la population étudiante.
  Les analyses proposées dans cet ouvrage rendent compte des effets conjugués de l’évolution du profil social du public étudiant et de la diversification de l’offre de formation et des trajectoires. 
  Elles visent à décrire les profils étudiants, leurs orientations et parcours dans le supérieur, la variabilité des pratiques studieuses et des conditions de vie, leurs attitudes et aspirations, en fonction notamment de l’appartenance à l’une des grandes filières de l’enseignement supérieur. 

• Le diplôme: un atout gagnant pour les jeunes face à la crise - Céreq - 2011
  Le diplôme reste le meilleur atout pour accéder à l’emploi dans de bonnes conditions. En 2007, près d’un jeune sur six a quitté le système éducatif sans en avoir obtenu. Ils sont les plus exposés à la précarité et au chômage, d’autant plus en période de crise. Pour les diplômés du supérieur, les effets de la crise sont moindres.
• Generation 2007: Enquête 2010 - Céreq - 2011
  Au printemps 2010, le Céreq a interrogé environ 25 000 jeunes sortis pour la première fois de formation initiale au cours ou à la fin de l’année scolaire 2006-2007, dans le cadre de l’enquête « Génération 2007 ». Ils ont été interrogés trois ans après leur sortie sur leurs premiers pas dans la vie active. 
• Les bacheliers 2008: où en sont-ils à la rentrée 2009 - NI 1108 - 2011 - S. Lemaire - MESR
  À la rentrée 2009, huit bacheliers 2008 sur dix sont toujours scolarisés dans l’enseignement supérieur et la très grande majorité poursuivent dans la même voie. La réussite dans les filières courtes est élevée : neuf sur dix de ceux qui s’étaient inscrits en STS ou IUT continuent l’année suivante. Mais un quart de ceux qui étaient entrés en classe préparatoire ou en licence après leur baccalauréat ne s’y réinscrit pas. 
  52 % des étudiants en licence passent en deuxième année. 
• Qui sont et comment vivent les étudiants en France: la 6ème enquête Conditions de vie des étudiants - OVE - Janvier 2011
  L’enquête a interrogé, au printemps 2010, 33 000 étudiants et élèves inscrits en 2009-2010, représentatifs de 85% de l’ensemble des inscrits dans l’enseignement supérieur. Le questionnaire sur Internet comprenant plus de 250 questions permet d’avoir une connaissance large de leurs conditions de vie : activité rémunérée, logement, budget, santé, etc. et de leur corrélation à la réussite académique et aux manières d’étudier. 
• Quitter l'université sans diplôme: quatre figures du décrochage étudiant - Céreq - 2009
  Le Céreq détermine à partir d'entretiens avec 60 « décocheurs », issus des universités de Bourgogne, Bordeaux-II, Caen, Marne-La-Vallée et Rennes-I, quatre profils-types d'étudiants qui quittent l'université sans diplôme.
• Génération 2004: des jeunes pénalisés par la conjoncture - Céreq - 2008
  Intérrogés au primptemps 2007, les jeunes ayant quitté le système éducatif en 2004 ont effectué leurs premiers pas dans la vie active alors que la conjoncture était peu porteuse. Les débutants n’ayant aucun diplôme restent les plus pénalisés sur le marché du travail. Mais le chômage épargne moins qu’auparavant les titulaires d’un CAP ou d’un BEP. Devant les difficultés d’insertion, une partie des bacheliers sont eux retournés en formation.
• L'abandon des études supérieures - La Documentation Française - 2007
  L'étude présentée ici est consacrée aux sorties sans diplôme de l'Université. Elle permet de penser autrement les parcours des étudiants " décrocheurs " de l'enseignement supérieur et plus seulement comme des parcours à risque.
• Une évaluation de l'efficacité de l'enseignement supérieur français: le cas des classes préparatoires scientifiques - Noel Adangnikou - Iredu - 2007
  Les élèves des écoles d'ingénieurs issus de classe préparatoire ne réussissent pas mieux sur le plan académique que ceux issus de BTS, DUT, ou de licence. Telle est l'une des conclusions d'une thèse soutenue en décembre 2007 par Noël Adangnikou, sous la responsabilité de Marie Duru-Bellat.